По словам первого замначальника областного департамента образования Елены Тишиной, инфраструктура подготовки педагогических кадров в регионе сформирована и работает на высоком уровне. Обмен педагогическим опытом ведётся через портал «Сетевой класс Белогорья», позволяющий применять электронное обучение с использованием интерактивных форм. Ежегодно около 1000 белгородских педагогов повышают свою квалификацию в сфере информационно-коммуникационных технологий.
Отдельная проблема – создание условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Областная общественная палата предложила департаменту образования рассмотреть обращение председателя регионального отделения Общества слепых Николая Поклада, который призвал не абсолютизировать дистанционные онлайн-технологии.
По его словам, для ребёнка, являющегося инвалидом по зрению, крайне важно находиться в коллективе живых людей, а не виртуальных собеседников. Кроме того, Николай Федосеевич выразил озабоченность отсутствием полноценных условий для обучения детей-инвалидов по зрению на базе специализированной школы в Валуйском районе.
В продолжение темы инклюзивного образования зампредседателя Общественной палаты области Виктор Овчинников предложил сделать общественную экспертизу дворовых площадок. Многие из них откровенно небезопасны и непригодны для использования детьми-инвалидами.
Начальник управления профессионального образования и науки областного департамента внутренней и кадровой политики Альбина Бучек рассказала о развитии сети малых инновационных предприятий и других мерах по развитию практикоориентированного обучения. Соглашение между правительством области и региональными вузами предусматривает постепенное снижение объёмов подготовки (а следовательно, и контрольных цифр приёма) по направлениям, связанным с юриспруденцией, экономикой и менеджментом. Такие меры позволят несколько сбалансировать соотношение спроса и предложения на рынке труда.
В принятом по итогам обсуждения её доклада решении Общественная палата рекомендовала вузам региона продолжать работу по созданию малых инновационных предприятий и организации работы базовых кафедр на перспективных предприятиях, развивать программы прикладного бакалавриата и тем самым решать проблему востребованности выпускников на рынке труда.
Сергей Печорин
