Без зубрёжки
В школе многие предметы были Татьяне интересны, однако сразу проявились гуманитарные наклонности. Школьница интересовалась историей, имела хорошие оценки по русскому языку, но отдельной любовью, по собственному признанию, стала литература:
«Книги помогали мне отвлечься, погрузиться в другой мир, который способен дать ответы на самые сложные вопросы, возникающие в жизни. С седьмого класса я сама начала собирать домашнюю библиотеку – покупала книги, которые особенно были по душе – Пушкина, Шолохова и других авторов. Ещё мне очень нравятся стихи Анны Ахматовой и Марины Цветаевой. Но ближе всё‑таки Ахматова, потому что её поэзия очень женская, всё в ней так просто и понятно».
Сама девушка стихов не писала, а вот рассказы приходилось. Например, при выполнении развивающих заданий по русскому языку, которые давала учитель Екатерина Фоменко. Педагог справедливо считала, что самые трудные правила лучше запомнятся, если их заучивать не машинально, а с творческим подходом. Так к одному уроку Таня вместе с подругой сочинила сказку про причастный и деепричастный обороты, которые оказались дружными братьями. Пробовала школьница себя и в журналистике: писала в школьную газету заметки об интересных и значимых событиях, проходивших в школе. Например, о поездке всем классом в Прохоровку.
Непростой для Татьяны и её сверстников оказалась учёба в 10-м и 11-м классах, которая прошла в дистанционном формате.
«Было сложно, но я считаю, если хочешь учиться, то найдёшь время и возможность для занятий, – говорит выпускница. – С другой стороны, благодаря дистанционке я могла почитать какие‑то книги дополнительно, углубиться в тему. Наша учительница русского языка и литературы Елена Тарасенко, которая вела эти предметы в 10–11-м классах, тоже старалась придумывать нам особые формы работы. Елена Ивановна давала задания на специальных платформах, таких как «Учи.ру» или «Skysmart». А ещё мы с ней общались по видеосвязи в учебном профиле «Сферум». И это живое общение тоже очень много нам дало».
Удача улыбнулась
Но вот все трудности позади, а впереди – госэкзамен. Татьяна Фоменко выбрала в качестве профильного любимую литературу, серьёзно готовилась, но всё равно очень волновалась. Переживала, что не хватит времени, ведь на таком экзамене нужно думать, рассуждать, анализировать, а ещё написать сочинение на предложенную тему:
«Задания не были трудными для меня, поскольку мы с Еленой Ивановной повторяли все произведения, – поясняет выпускница. – Несмотря на то что Пушкина, Лермонтова и Гоголя убрали из кодификатора (проще говоря, из списка тем, которые могут встретиться на экзамене. – Прим. авт.), мы этих авторов проходили, потому что могли быть задания, где их произведения нужны для сопоставления. Например, было задание по поэме Николая Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Моя задача – раскрыть отношение автора к Грише Добросклонову, а также назвать произведения, где авторы используют жанр песни. Но самым трудным стало последнее испытание – сочинение. Я очень хотела, чтобы досталась тема по «Тихому Дону». Во‑первых, мы его недавно проходили, а во‑вторых, роман-эпопея мне очень понравился. И удача мне улыбнулась!»
Кстати, любовь к творчеству Михаила Шолохова школьнице подарил именно «Тихий Дон». Татьяна настолько впечатлилась книгой, что делилась эмоциями от прочтения с друзьями:
«У меня есть близкая подруга Женя Глушко, она старше меня на три года, но возрастного барьера мы не чувствуем. Это тот человек, с которым я могу поделиться самым сокровенным. Она всегда меня поддержит, даст совет, и о литературе я могу с ней говорить. Я ей рассказывала о «Тихом Доне», как только дочитывала очередные главы. Говорю: ты представляешь, тут такое произошло, вообще всё как в жизни! Параллельно я смотрела фильм, снятый по роману в 2015 году. Но не с целью запомнить сюжет, а для того, чтобы сопоставить образы, возникающие в моём воображении при прочтении. Например, Аксинья, по‑моему, должна чуть-чуть построже выглядеть. А остальные образы мне очень понравились».
«Энергия» танца
И вот они, долгожданные 100 баллов! Впрочем, Татьяна Фоменко до сих пор не может поверить, что ей удалось так блестяще сдать экзамен, определяющий выбор дальнейшего жизненного пути. Девушка собирается поступать в Белгородский госуниверситет, чтобы получить специальность учителя русского языка и литературы. Это решение в первую очередь поддержали родители – Наталья Михайловна и Сергей Петрович. И конечно, педагоги Борисовской школы будут рады принять дипломированного специалиста в свой коллектив.
Впрочем, судьба всё‑таки могла распорядиться иначе, ведь Татьяна с дошкольного возраста занималась танцами, да настолько успешно, что в 14 лет выступала в ансамбле «Энергия». Этот народный коллектив исполняет танцы разных направлений и занимается при Центре культурного развития «Борисовский». Чего скрывать – возникала у Тани мысль пойти учиться на хореографа, но победила любовь к русской литературе.
Скучать и грызть гранит науки – не в её характере. Девушка в школе была активисткой, наверняка и в вузе не сдаст своих позиций.
«С октября прошлого года я сос-тою в «Движении первых», – говорит выпускница. – В декабре мы проводили посвящение других учеников в нашу организацию. Это мероприятие доверили вести мне. Мы выдавали значки, галстуки, а ещё ели пельмени – есть у нас такая традиция. Школьная столовая нам очень в этом помогла. А зимой с другими активистами я съездила в Москву на международную выставку-форум «Россия».
Сейчас Татьяна ждёт вручения аттестата и золотой медали. Дальше – приёмная комиссия и фактически свободное время, поскольку экзамены ей сдавать не нужно – 100 баллов по профильному предмету и золотая медаль гарантируют поступление в избранный вуз. А всё это время она собирается просто жить:
«Я очень люблю гулять. Мне надо хотя бы раз в день выйти и пройтись по свежему воздуху. И ещё люблю общаться – делиться эмоциями, мыслями, чувствами, настроением, состоянием. Несмотря на то что у меня в этом году много времени занимала подготовка к экзаменам, я всё равно продолжала жить обычной жизнью. Не сидела за учебниками днями и ночами и уж точно не зубрила – старалась наслаждаться каждым моментом наступившего лета. Оно мне подарило самое главное – уверенность в том, что я стану учителем русского языка и литературы, как и мечтала. И когда я приду работать в школу, то постараюсь сделать так, чтобы дети не воспринимали мой урок как обязательное занятие, а влюбились в этот предмет и могли, так же как и я, искать ответы на волнующие вопросы. Чтобы мои будущие ученики воспринимали урок не как нагрузку, где нужно прочесть какое‑то количество страниц, а учились думать, анализировать и воспринимать книги как учебники жизни».
Арина Беседина
