Первый проректор Белгородского государственного университета Татьяна Балабанова заявила, что интерес абитуриентов к педагогическим специальностям вырос в 2014 году примерно на 10 % и в вузе прогнозируют его дальнейший рост. По словам Балабановой, созданный год назад в структуре университета педагогический институт полностью оправдал ожидания – программу будущих педагогов максимально насытили практикой.
«Профессия выходит на более качественный уровень. К сожалению, было время в России, когда на педагогические специальности шли те, кто не поступали на юристов и экономистов. В этом году мы видим, что люди целенаправленно идут именно на педагогическое образование. Мы этим очень довольны», – отмечает Татьяна Балабанова.
Вместе с тем первый проректор БелГУ рассказала, что наиболее эффективной при подготовке педагогов оказалась система с участием Старооскольского педагогического колледжа, выпускники которого поступают сразу на второй курс вуза. Такие специалисты по окончании университета, по словам Балабановой, наверняка остаются в отрасли и достигают существенных успехов в профессии.
Первый заместитель начальника департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области Ольга Павлова также подчеркнула, что в учреждениях среднего профессионального образования фиксируется 20%-ный рост спроса на учительские специальности. В первую очередь речь идёт о трёх педагогических колледжах в регионе: белгородском, старооскольском и яковлевском. Кроме того, учителей готовят в Валуйском и Алексеевском колледжах.
«Важно, что вырос проходной балл. Мы видим, что вырос престиж педагогической профессии. Особенно это наглядно в Белгородском педагогическом колледже, где проходной балл 4,4 – они практически достигли планки высшей школы. При этом у них конкурс 2,2 человека на место», – заметила Ольга Павлова.
Она также заявила, что в регионе думают над интеграцией курсов среднего педагогического профессионального образования с высшим.
«Тот, кто закончил педагогический колледж и пройдёт программу высшей школы, будет учитель на две головы выше, чем просто выпускник вуза, это абсолютно однозначно», – отмечает замначальника департамента внутренней и кадровой политики.
По её словам, связано это не с содержанием вузовского образования, а с тем, что для освоения профессии учителя требуется много времени и дополнительных навыков, которыми специалистов снабжают на ступени среднего профобразования.
Накануне и министр образования РФ Дмитрий Ливанов в ходе своей рабочей поездки на Камчатку заявил о росте престижа педагогической профессии, назвав её одной из самых перспективных в России.
«На мой взгляд, сейчас будет расти – и уже сейчас мы ощущаем признаки этого роста – престиж и привлекательность профессии учителя. Мы видим это и по конкурсам в наши педагогические вузы, и по интересу молодых людей к такому профессиональному выбору», – цитирует Ливанова «ИТАР-ТАСС».
Сергей Шевченко
