«С каждым годом растёт количество школьников, участвующих и добивающихся высоких результатов в двух и более предметных олимпиадах, что говорит о стремлении этих ребят реализовать себя в разных областях интеллектуальной деятельности. 39 победителей и призёров региональной олимпиады стали в текущем году участниками заключительного, всероссийского этапа», – отметил на награждении, прошедшем в БГИИК, замгубернатора Белгородской области Сергей Боженов.
Некоторым школьникам удача улыбнулась с первого раза.
«Признаюсь, победа для меня была очень неожиданной. Я ехала на олимпиаду ради участия, ради новых эмоций, ради заданий. Конкуренция серьёзная была. С сильными участниками я шла практически вровень. Буквально несколько баллов отличает победное место от призового», – поделилась девятиклассница Вознесеновской средней школы Ивнянского района Тудора Могорян.
Фото Владимира Юрченко
Изучением истории Тудора увлеклась в пятом классе. Восхищалась каждым уроком школьного учителя Алексея Москалёва. После уроков бежала в библиотеку за книгами, чтобы разузнать больше фактов по изученной теме.
«В истории мало знать факты, нужно почувствовать эпоху, понять, почему люди так думали, почему именно в то или иное время они совершали великие или низменные поступки», – размышляет школьница.
С каждой прочитанной книгой она всё больше и больше хочет связать жизнь с любимым предметом. Мечтает преподавать историю. Вот только не определилась где – в школе или вузе.
В торжественной обстановке чествовали не только юных эрудитов, но и их педагогов-наставников. Учитель химии старооскольской школы № 40 Павел Баштрыков в этом году подготовил двоих победителей, старший из них – одиннадцатиклассник Андрей Быков – стал призёром Всероссийской олимпиады.
Фото Владимира Юрченко
Павел Михайлович преподаёт химию уже 16 лет. Каждый год его подопечные занимают места на пьедестале почёта.
«Химия – достаточно тяжёлый предмет. А с прошлого года ввели критерий: для того чтобы стать победителем или призёром, ученик должен решить не менее 50 % заданий. Это достаточно тяжело, задания очень сложные, и, чтобы научиться их решать, нужно много работать», – уверен он.
Однако, несмотря на сложность изучаемого предмета, педагог нашёл подход к ученикам.
«На первых этапах детям многое нужно показывать, можно даже сказать – делать за них. Они вначале повторяют за тобой, после привыкают к самостоятельной работе. Важно учитывать, чтобы задания были разными и интересными. Главное ещё – уровень сложности. Нельзя давать слишком простые или слишком сложные задания. Так у детей пропадёт запал. Задания должны идти по нарастающей, с каждым днём становиться всё сложнее и сложнее», – отметил Павел Баштрыков.
Ольга Муштаева
